Portfoli

  09/01/2014 

Alba Jovés i Sílvia Gros.

 

16/01/14

Aquesta setmana hem estat editant la pàgina web ja que hi habien algunes errades i havien coses que no estaven penjades, en un principi no sabiem la raó de perquè no sens penjava el nostre escrit. Hem escrit l'apartat de que en pensem sobre el projecte i que podem aportar al grup FAIG per tal de que surti un bon projecte. Ho em penjat tot i ens hem assegurat de que no hi haguès ningun error, envers a la publicació. La setmana vinent anirem a parlar amb la Maria Josep, ja que necessitem que ens condueixi per un bon camí, perquè surti un gran projecte.

Gemma Tasias i Alba Jovés.

 

23/01/14

Aquesta setmana hem anat a parla amb la Maria Josep, coordinadora pedagògica i ens ha recomanat que ens comuniquéssim amb la Cristina, professora de la USEE. El dia anterior, el dimecres, van estar parlant les dues professores sobre el nostre projecte, on es van posar d’acord sobre quan podríem anar a la USEE, quins tipus d’activitats podíem fer...

La setmana que ve ens reunirem amb la Cristina perquè ens doni informació sobre el que podem fer en una aula USEE i de les característiques que diferencien a cada un dels nois i noies que hi ha a l’aula.

La Maria Josep també ens va donar un dossier amb tot d’activitats de tutoria per si en trobàvem alguna que poguéssim dur a terme a la USEE. Avui ens hem estat llegit el dossier, buscant més activitats per internet i pensant com les faríem. 

Alba Jovés, Sílvia Gros i Emma Miró.

 

30/1/14

Aquesta setmana ens hem reunit amb la Cristina perquè ens expliqui els síndromes que tenen els nens de la USEE, saber com tractar amb ells i com reaccionar en qualsevol moment. També ens va fer omplir un full de confidencialitat de dades, ja que  no  hem d'explicar coses dels nens perquè hi ha infromació que no la pot saber qualsevol persona. També ens va explicar com parlar amb ells, com mirar-los, ja que depèn dels nostres actes poden reaccioanar d'una manera o d'una altre.

Abans de que ens expliques tota la informació necesaria per poder fer el nostre aprenentatge, els vam anar a veure pero no hi vem estar molta estoma, ja que ens havia de donar la informació que he explicat anteriorment.

Brigit Guilella i Emma Miró.

 

06/02/14

Aquesta setmana em baixat per primera vegada a la USEE. La Cristina va preparar una dinàmica de grup per als alumnes, la qual tractava dels problemes de treballar cooperativament. Hem observat que a l'hora de comentar les activitats hi han alumnes més o menys participatius. Al ser la primera setmana hem vist que l'ambient estava molt calmat, la Cristina ja ens havia comentat que els primera dies eren de coneixença,han d'agafar confiença per així poder treballar amb un bon ambient de classe. 

Després de la primera dinàmica, hem comentat els resultats obtinguts, treballar en grup aporta molts beneficis. Després de la dinàmica de grup de la Cristina, la Glòria ha preparat una activitat a fora el pati, un partit de futbol. Per dur a terme l'activitat de esport,han de triar els grups entre ells, es distribueixen en dos grups i es preparen per baixar al pati. Per baixar, han de estar assentats en silenci. 

Va començar el partit, i la Cristina ens va demanar que ens mantinguessim amb cara de poker en tot moment (ens va costar molt mantenir una cara tant seria). Cinc minuts després de començar el partit un dels alumnes ens va demanar si voliem jugar amb ells, nosaltres vam accedir a jugar. Quan va acabar el partit la Cristina ens va dir que no podriem tornar a jugar ja que haviem de mantenir una relacio alumne-professor. Durnat les pròximes setmanes anirem únicament a observar.

Gemma Tasias i Sílvia Gros.

 

13/02/14

Aquesta setmana hem tornat a baixar a la USEE tal i com havíem quedat amb la Cristina. Aquesta setmana ella ha fet amb els alumnes una altre dinàmica de la importància del treball en grup. Els alumnes havien de pensar en tres oficis que els hi agradaria fer, explicar en que consistien aquests oficis, dir si es necessitava d’algú altre apart d’un mateix per portar-los a terme i si era important el treball en grup. La Cristina ens ha remarcat la importància de preguntar sovint als alumnes si han entès la dinàmica o si tenen algun dubte.

A l’hora de posar en comú el que els nois i noies havien escrit hi ha hagut alguna opinió amb la que no estaven d’acord entre ells i això ha provocat una mica de conflicte i ha creat un ambient tens a la classe. Ha costat una mica acabar la dinàmica però al final han pogut recollir i sortir al pati a fer la última hora de la tarda.

Avui tocava jugar a Hockey. La Cristina ens ha explicat que s’ha d’estar molt atent al comportament dels alumnes, veure que està passant entre ells i que si detectem un problema s’ha d’intervenir abans que es barallin.

Avui els nois també ens han ofert de jugar amb ells però els hi hem dit que no podia ser i hem estat tota l’hora observant-los i parlant amb la Cristina i la Glòria. Alguns alumnes s’han enfadat per la conducta passiva i poc participativa d’un dels membres del seu equip i no han volgut jugar més, però els altres han seguit jugant sense problemes.

La setmana que ve tornarem a baixar a la USEE i només observarem com fins ara hem estat fent. 

Emma Miró

 

20/02/14

Aquest dijous hem anat a la USEE i hem estat observant les dinàmiques i jocs que han fet les prefessores amb els seus alumnes. 

De 3 a 4 la Cristina ha fet una dinàmica que consistia en que cada un dels nois i noies havia de triar una norma de la classe que creien que era imprescindible perquè el grup classe funcionés. Una vegada tothom ho tenia pensat, s'han dit en veu alta i s'han escrit a la pissarra. Tot seguit, se'ls hi ha explicat als alumnes que de les normes que havien sortit votarien les que creien més importants. Tothom ho havia de dir en veu alta i els altres havien d'escoltar-lo i respectar la seva opinió.

Quan s'ha acabat la dinàmica s'ha fet servir el mateix mètode de votaciones per triar l'esport que jugarien a la segona hora de la tarda. Ha sortit futbol i han estat jugant bé i no hi ha hagut cap incident durant tota l'hora.

Just abans de marxar la Cristina ens ha dit que si ens semblava bé si la setmana que ve començavem a fer el servei. Li hem dit que si i que ja prepareriem les dinàmiques. Hem quedat amb ella que prepareriem les dinàmiques en grups de dues o tres persones com a molt i que les altres participarien com una alumna més. 

Emma Miró 

 

27/2/14:

Aquesta setmana, Dijous, la Marta i l’Alba van preparar prèviament una dinàmica per treballar a la classe. L’activitat consistia en explicar una història, que deia: “Hi havia una vegada, un gos que va sortir a passejar i va entrar en una casa abandonada. Quan hi va entrar, es va trobar amb molts gossos iguals que ell, el gos es va posar molt content, i s’hi va quedar una bona estona. Quan va marxar va pensar que havia sigut una experiència fantàstica. Al cap d’uns dies, un altre gos diferent va tornar a entrar a la casa en qüestió i en veure tots aquells gossos, es va posar molt nerviós i va començar a bordar, quan va marxar va pensar que havia sigut una experiència dolenta. Però cap dels dos gossos no es van adonar que a la casa posava: Casa dels Mil Miralls” La conclusió d’aquesta història és que la actitud que adoptem quan estem amb certes persones és l’actitud que aquestes adopten amb nosaltres. L’actitud o el comportament es reflecteix en com ens “tracten”.

Després d’escoltar la història i explicar-los la “moraleja” havien d’agafar un full i escriure diferents sentiments que senten o adopten quan estan en aquests diferents àmbits: amb la família, a classe amb els companys i a fora al pati quan practiquen esport. Quan van haver acabat d’escriure-ho al paper, la Marta i l’Alba van fer un esquema a la pissarra i van apuntar cadascun dels sentiments que els nois havien apuntat, i després vam puntuar i subratllar els sentiments més repetits. Després d’això vam treure unes conclusions tots junts.

A la segona hora de la tarda, la Gemma, la Brigit i la Sílvia van preparar una activitat per fer a l’exterior, com fan els alumnes tots els dijous a aquesta hora. L’activitat triada va ser jugar al joc “Polis i Cacos”. Les noies van fer participar als alumnes fent que un d’ells expliqués el joc, ja que la majoria sabien de què anava, i un cop van arreglar la classe i estaven tranquils i preparats vam baixar al pati. Prèviament a la classe havíem fet dos grups, un de polis i un de cacos.

Un cop al pati, el grup que anaven de cacos es van posar un peto i vam començar a jugar. Vam fer aproximadament 10 partides. 

Marta Catena

 

06/03/14

Aquest dijous dues companyes, l'Emma i la Sílvia, han hagut de preparar una activitat per la primera hora de 15:00 a 16:00, aquesta consistia en que tots els alumnes havien de dir sentiments o paraules positives que havien sentit a classe. Van sortir molts sentiments positius, més dels que ens esperàvem. El sentiment que més vegades el van nombrar va ser el de l'alegria, això ens va fer pensar que quan els hi donem la oportunitat de dir el sentiment que vulguin sigui el que sigui amb total llibertat, ells i tothom sol pensar en negatiu i això ho vam parlar i reflexionar. Mentres estàvem comentant-ho va sortir el tema dels perjudicis, un tema molt interessant de parlar amb els alumnes i bàsicament també amb tothom. D’aquí dos setmanes probablement triarem un tema, una reflexió que tracti dels perjudicis ja que apendran tant ells com nosaltres. De 16:00 a 17:00 va ser la hora de sortir a fora el pati, La Marta, l'Alba i la Gemma van preparar una activitat anomenada el mocador que consistia en fer dos grups, de quatre persones cada un, i fer que a partir dels sentiments més votats de la dinàmica anterior que eren quatre, l'alegria, l'emoció, la il·lusió i el companyerisme, aquests repartir-los entre els quatre components del equip. La persona que aguantava el mocador havia de cridar un sentiment i havien de sortir corrent la persona de cada grup que era aquest, si es deien dos o tres sentiments, aquestes persones havien de córrer agafats de les mans. La activitat va sortir perfecte, no hi va haver cap baralla i tots es felicitaven quan guanyaven i quan perdien es consolaven i es donaven suport. Hi va haver una frase que un dels alumnes va dir a una de nosaltres que va ser: només estem jugant no es cap competició, no et preocupis ho has fet molt bé. Això ens va demostrar el companyerisme que estan començant a demostrar.

La setmana que bé no anirem amb a la USEE perquè hem de fer les exposicions del que portem fet fins ara.

Sílvia Gros

 

13/03/14

Aquesta setmana no hem baixat a la USEE perquè hem hagut de fer una presentació devant dels professors i dels nostres companys explicant què haviem fet en el nostre projecte fins ara. En general estavem una mica nervioses, i a més a més, a l'hora de presentar l'internet no funcionava i no hem pogut fer servir la pàgina web com a suport per explicar-ho. Aquest fet ens ha complicat una mica a l'hora d'organitzar-nos però al final ens ha sortit prou bé. La Cristina ens ha vingut a veure a la presentació i ha estat contenta de com ho hem fet. 

Emma Miró

20/3/14

Avui em baixat a la USEE i em fet una activitat sobre fer una dinàmica en que ells apuntaven en un full situacions o moments, com per exemple: "divendres a la tarda", "vacances d'estiu", "època d'exàmens", "hora d'esports", "activitats extraescolars" etc, i que els nois els hi diguin el primer sentiment que els hi vingui al cap quan els hi mencionem aquestes situacions. El fer aquesta activitat em pogut observar que un dels alumnes s’ha aixecat i ha intentat fer l’activitat a la pissarra per cridar l’atenció, les professores, es a dir, la Gemma i la Marta l’hi han dit de forma educada que tornés el seu seient. Mes tard aquest alumne a volgut cridar l’atenció de la Sílvia i el veure que per part d’ella no hi havia resposta ha tornat a la activitat proposada.

L’explicació ha sigut clara i entenedora i tots els alumnes han treballat segons l’explicació, les professores han demanat haver si tenien algun dubte respecte a l’activitat i per part dels alumnes s’ha vist que sí.

En posar totes les idees en conjunt del que havien escrit prèviament, hem vist que les amenaçats no les tenien del tot clares i hem posat exemples perquè poguessin diferenciar una amenaça de una que no ho es.

Aquests alumnes hi ha coses que entenen i altres que no però per por del que diguin n s’atreveixen a dir-ho i em de demanar-los si ho entenen i si hi ha alguna paraula que no saben del tot demanar-los el significat d’aquesta paraula.

L’activitat de dins acaba amb una reflexió sobre la violència, es a dir, una persona violenta perquè pica a la gent i han respòs que perquè es creuen mes forts però que en realitat son així perquè tenen algun problema i no saben com expressar-ho sense servir la força bruta. Una persona que sen riu d’una desgràcia es perquè ell en te una pitjor , si no es el cas aquesta persona no te sentiments, però com que axó es impossible ja sabem la resposta dons.

A les 4 hem sortit a fora i hem fer el joc del cementiri en primer lloc dividirem la classe en dos grups iguals.

Dividirem també el camp en dos meitats, cada equip es col·locarà en una meitat  i un jugador de cada equip es posarà al “cementiri”, és a dir, la zona que hi haurà per darrere de l'equip contrari.

L'objectiu del joc és colpejar amb la pilota algú de l'equip contrari, per eliminar-lo i que passa al seu cementiri... però alerta!, si al llençar-li la pilota a algú, aconsegueixen atrapar-la abans que caigui el terra, serà el qui l’ha llençada qui anirà al cementiri del teu equip.

Els jugadors del cementiri, però també continuen jugant, podent des de la nova posició llençar també la pilota als contraris.

El joc acabarà quan un equip es queda sense jugadors, és a dir, què tots estiguen en el cementiri.

En el final de l’activitat em fet una reflexió de com havien anat les coses i si els hi havien agradat l’activitat proposada,per part d’ells hem vist que si, ja que no hi hagut cap conflicte.

 

Alba Jovés

 

27/03/14

La activitat ha començat be,avui juguem al telèfon. Tres alumnes han sortit de la classe,juntament amb la Sílvia per tal de començar l’activitat.

A dins la classe a començat l’activitat. L’alba i l’Emma han explicat l’activitat,han explicat què passa en un accident de cotxe. A l’hora de que el primer alumne transmeti la informació hi ha començat a haver-hi pèrdua de la informació. Al transmetre el primer alumne al segon que ha entrat la història explicada ha perdut un bon tros de la informació, i així consecutivament. L’ambient a classe és bo. L’Emma i l’Alba han fet la reflexió.

La Cristina farà una nova dinàmica a causa que no hi ha hagut un pla B. La activitat que proposa la Cristina es de coneixença. En un full han de posar quins son els defectes personals de cadascun,les qualitats,el que mes els i agrada dels demes,el que més i de que els agradaria treballar de grans. Desprès d’escriure això recolliran els fulls i la Cristina llegirà. Han d’endevinar de qui es cada descripció. 

Entre tots han anat endevinant de qui era cada descripció. L'activitat els hi ha agradat molt tan la del telèfon comel Plan B de la Cristina.

Després de l'activitat de dins,la Sílvia i la Marta han començat a explicar la activitat de fora. Jugarem a la bomba,triaran un tòpic i d'aquell tòpic haurem de dir coses relacionades.

Gemma Tasias

 

3/4/14

L'activitat que hem fet avui ha sigut molt diferents de les altres, hem fet un petit descans i ens hem centrat en un tema que segur que ens ha agradat molt a tots: la música. Avui hem anat a l'aula de música a fer l'activitat de dins. L'han fet la Gemma i l'Alba, que cada una d'elles toca un instrument. Els nois estaven una mica esverats perquè canviavem d'aula però en quan ha començat l'activitat tots han estat molt callats i han prestat molta atenció. Primerament, les noies han fet una pregunta a tots els nois sobre quin era el seu objecte preferit. Un cop tots havien contestat, han començat amb la música. Primer ha començat la Gemma amb la seva guitarra: els hi ha explicat les parts i el perquè era important per ella. Tot seguit els hi ha deixat tocar a tots els que volguessin, i per últim ha cantat i tocat la cançó Boig Per Tu de SAU. Després ha començat l'Alba, fent el mateix però amb el piano: els ha explicat les parts i el funcionament i després ha deixat que els nois i noies que volguessin el toquessin. Alguns alumnes estaven exaltats perquè estaven fora de la seva aula i no paraven de jugar amb el faristol o de tenir la impaciència de tocar els instruments, però majoritàriament han estat en silenci i han mostrat molt interès per l'activitat. I per acabar ha tocat dues conçons: My Heart Will Go On de Céline Dion de la pel·lícula Titanic i una que sortia al llibre de partitures. 

Un cop acabada la dinàmica hem retornat a classe i hem començat l'activitat de tarda. Com que plovia, l'Emma i la Sílvia han hagut de recórrer al pla B, i hem fet el joc al pati cobert de l'escola. A la classe les noies han explicat l'activitat que era fer dos equips i jugar a curses de relleus, que consisteix en que els dos equips es posin en fila i que corrin fins a un determinat lloc i tornin fins a l'inici, tot aquest recorregut s'ha de fer amb un objecte a la mà, i quan arribin a l'inici han de donar l'objecte al membre del seu grup que estigui primer a la fila perquè pugui começar a córrer. Els nois ja han fet els equips prèviament a la classe. La segona activitat ha sigut jugar al Pica Paret, que consisteix en que un es posi de cara a la paret i els altres es posin unamica més allunyats, llavors el que està de cara a la paret ha dir: "Un, dos, tres pica paret, un, dos, tres, ja!" i girar-se. De mentres els altres han de córrer cap a la persona que està cara a la paret però quan es giri s'han de quedar totalment quiets, si algú es mou ha de torn principi.

En definitiva, avui els nens s'ho han passat molt bé i els han agradat molt les activitats, i no hi ha hagut cap conflicte ni cap entrebanc.

Marta Catena

 

10/04/2014

Avui l’Emma i la Gemma han preparat la primera activitat, aquesta consistia en que havien de explicar coses sobre ells com els hobbies i altres preguntes personals i tothom s’ha posat per feina.

Un alumne estava molt nerviós i l’Emma va saber reaccionar molt bé, també hi ha un altre alumne que estava molt nerviós ja que feia molta calor i ens alterava a tots.

Avui ens ha acompanyat un alumne de la USEE que normalment no sol ser-hi.

L'activitat que s’ha preparat sembla que els hi va agradar molt i la feien amb il·lusió. Les dues companyes van portar molt bé durant tota la hora. Amb la calor estaven tots més nerviosos.

Tots tenien moltes ganes de parlar. Hi ha una alumne que com sempre li agrada molt escriure i aquest cop a escrit tot un full per davant sobre coses personals seves. 

També hi havia un altre alumne que estava molt esvarat i es va ficar a la finestra i la Gemma va fer parar la activitat fins que ell segues. Quan finalment ho va fer, l'activitat va continuar.

Un alumne li va començar a dir coses a un altre i aquest no podia parlar perquè els dos volien començar primers. Com que un no va respectar l’altre va començar el que havia espectat el seu company. 

Una alumne que normalment li costa molt parlar en públic, ens va explicar tot el que havia escrit molt bé i en alguns moments ens va nombrar a nosaltres.

Es va notar molt que feia calor perquè fins i tot alguns que no diuen mai res estaven una mica esvarats. En general l'activitat li va agradar a tothom i va ser molt divertida. 

Sílvia Gros

 

24/4/14

Aquesta setmana els hi tocava fer la dinàmica de dins a la Sílvia i la Gemma. L’activitat proposada per avui consistia en que la Sílvia i la Gemma ajudades per la Marta i l'Alba representarien una situació quotidiana on hi podria haver discussions o mals entesos. Cada una d’elles representava un tipus de persona, hi havia l’agressiva, la passiva, l’obsessiva i la moderadora. Després de la representació els nois havien de dir qui representava cada paper. L’activitat ha funcionat bé tot i que un dels nois no ha prestat gens d’atenció i ha mostrat una actitud indiferent a l’activitat, però almenys no ha molestat a la resta del grup.

Una vegada la Marta, l’Alba la Sílvia i la Gemma han acabat la representació i s’ha dit quin paper representaven, els hi ha tocava el torn de representar als alumnes. S’han hagut d’inventar una situació quotidiana semblant a la que havent vist i repartir-se els papers. Hi ha hagut bona disposició per part seva a fer la petita representació i ha anat molt bé.

A la segona hora hem baixat al pati a jugar a bàsquet. Ha anat bé, no hi ha hagut cap disputa entre els nois i ens ho hem passat bé.

Emma Miró

8/5/14

 

Aquesta setmana els hi tocava fer la dinàmica de dins a la Emma i Sílvia. L'activitat proposava consistia en anar a abaix, es a dir, a la sala rítmica per dibuixar les siluetes de cada company i desprès dibuixar-ne alguna cosa, la qual cosa seguidament hauríen de pintar.

Els alumnes el principi s'han mostrat interessats per l'activitat de dibuixar la seva figura, però quan els hi han dit que l'auríen de pintar, no han mostrat molt interès i ha costat que s'hi posessin.

Volíem fer una dinàmica diferent però no ens ha sortit com planejàvem des d’un començament.

Un dels alumnes s’ha apartat de l’activitat que tots estaven fent.

A mitjà classe han vingut uns altres alumnes que anaven a fer ed.física, es veu que havia agut un mal entès i hem compartit la sala.

Els alumnes aquest dia no tenien molta imaginació, però encara que no ens ha sortit del tot bé, creiem que s’ho han passat bé.

Alba Jovés

22/05/14

La Emma i la Sílvia expliquen l’activitat. L’activitat consisteix en escriure probemes que han passat fora de l’escola, hem de ser anònims, després els reculliran el full i entre tots intentarem buscar la solució d’aquest. Tots els nens es mostren oberts i amb ganes de començar. L’Emma i la Sílvia es passegen per la classe, properes als nens. Els alumnes han auntat en un full esl problemes, però desseguida s’han començat a distreure. Les noies els han ajudat i han seguit treballant. De nou s’han posat a jugar i a distreure’s. Han repartit els fulls per a tots per tal de tenir problemes que no fossin seus. Han demanat respecte, no riure i esperar els torn de paraula. Han començat a llegir els problemes i buscar solucions entre tots. Finalment hem aconseguit solucionar els problemes i els alumnes s’han divertit.

L’activitat a fora a sigut jugar a basquet,hem jugat totes amb ells i no hi ha agut cap problema. Ha sigut divertit.

Gemma Tasias

 

05/06/14

Avui ha sigut la última sessió a la USEE. Hem baixat com cada dia a les 15.00h i hem explicat el que fariem aquesta tarda. Com que es l'últim dia, hem pensat de fer un joc que els hi agradi a tots, aixi que hem jugat a futbol. A tots els hi ha semblat fantàstic i de seguida dos alumnes s'han ofert per triar els equips. Un cop fets els equips hem baixat al pati. Hem anat al camp petit de sorra i hem començat a jugar. Encara que feia moltíssima calor tots els nois i noies estaven disfrutan molt. Però hem tingut un petit problema, un dels alumnes s'ha enfadat perquè el seu equip estava perdent i ha marxat del camp. Al darrere hi han anat un parell de companys per convènce'l, però l'alumne en qüestió no els hi ha fet cas. Tot seguit hem anat nosaltres a raonar amb ell, que havia pujat a sobre d'una cistella de bàsquet, i finalment el vem fer entrar en raó i vem continuar jugant. Al final el partit va acabar bé, sense cap entrebanc més. Un cop vem anar a beure aigua uns companys van començar a "fardar" i a dir que havien guanyat, cosa que va fer mosquejar una mica l'altre alumne, però que al final va reaccionar molt bé i amb molt bona actitud. A la segona hora de la tarda vem anar a la zona de l'hort de l'escola a fer un picnic/berenar de despedida. Totes haviem portat una mica de menjar com: galetes, patates, olives, begudes, galetetes salades etc. Una de les companyes va portar la guitarra i vem cantar tots junts un parell de cançons. En resum, va ser una tarda molt divertida i enriquidora, tots nosaltres ens ho vem passar molt bé i tots els nois van estar molt contents, igual que les professores.

Marta Catena